* Развитие у детей внутреннего плана действий (действий <в уме>) имеет следующие этапы.

1. Дети не способны действовать в уме. Они способны лишь к непосредственным предметным преобразованиям ситуации.

2. Дети решают задачи только во внешнем плане; во внутреннем они лишь репродуцируют готовые решения. Они не могут соотнести частную и общую цель: решение частной задачи превращается в самоцель, общая задача при этом растворяется. Объем действий ограничен, связь между звеньями системы действий не осознается.

3. Задача решается манипуляцией представлениями предметов. Репродукция во внутреннем плане действия, проделанного во внешнем плане, совершается почти без ошибок. Дети с трудом удерживают первоначальную задачу.

4. Дети строят план решения<задачи только при опоре на предварительную манипуляцию. Скрытый период действий стабилизируется.

5. Действия систематичны, саморегулируемы развернутой программой, строго соотнесены с задачей и во всех случаях детерминированы ею.